[日誌]轉眼間第二冊結束了

沒錯，今天繪美上完第二冊了，怎麼這麼快!!?

今天早上上完了第二冊第12課，接著下午就結束了。
她的心願達成了，不過很快的也要期末考了(笑)

先來談談今天上了什麼
如果要談到視華第二冊第12課，勢必要談到「被動句」(被、讓、叫)
課本把這三者混在一起了，雖然不能說錯
但我覺得學生容易混淆
所以我跟繪美說，就用「被」就好

或許有些人覺得疑惑，為什麼混淆，其實主要在於後面，課本又教了「讓」和「叫」的用法
為了能夠讓學生區別，我選擇這樣說明：

「被」，被動(可提到日文，雖然有點不同)，是不愉快的經驗，有被強迫的感覺。例：我的糖被吃完了。
「叫」，多用在命令，例：我叫先生去丟垃圾。
「讓」，因為某個人、事、物，使別人有了某種心情。例：生日禮物讓我很開心。

如果出現例外，我會再加以說明(例：真叫人著急。我說這一句很常用，但大部分都還是用讓，讓人著急也可以)
如果跟學生說三個都可以，他們應該會更困擾(然後就會逼問老師哪個常用)

這樣區別應該會比較清楚，但也有一點兒牽強，不知其他老師有什麼看法?

被動式解決之後就沒什麼問題了，這邊比較令人困擾，比較高興的是以後跟繪美說話可以用被動了
今天的聊天的內容談到了教育制度，他說日本的公立高中比較差，但是如果家裡環境不好，就不用錢，她有想過要讓小孩回去讀，前提是她的小孩功課不好。因為在台灣，功課不好的人要讀私立，她不喜歡這樣。

對了，值得一提，今天課程一開始的練習，在重組句子的部分繪美全對了!!!!
她超開心，我問她為什麼
她說なんどなく，覺得就是這樣，就回答了。
我說她語感變好了，這樣很好。我也很高興：)

然後她順便跟我說了昨天問我的炸銀絲捲，日本人很喜歡吃，我覺得好油好油...
但因為那很像他們小時候的營養午餐的麵包，我想他們喜歡是因為吃到了童年XD

後來決定星期五要考期末考1~7課，我明天要幫她複習，好險不用帶2、3冊(繪美自己也不想)
喔哈哈加油加油資優生啊!!

[日誌][偷懶自招]語言的隔閡無法阻隔師生的內心

大衛真的是在我目前為止的華語教學人生中印象最深刻的人
不管是把我的名字唸錯、把「貓」唸成「毛」、把「貴」唸成「鬼」(知道之後還很高興的跟我說「我是美鬼~」)
都讓我印象深刻到嘴角不停抽搐

不過學習動機強烈的大衛也有疲乏的時候，我覺得他今天就很疲乏
問題在於他對於自己無法把字記起來，會有強烈的挫折感
而且每次相同的上課程序，也讓他覺得有點枯燥了
明天試著給他別的文章讀讀看吧....

對於要不要死命糾正聲調，是我非常猶豫的事情
我不能要求大衛的發音百分百正確，但又無法不正視他的錯誤，所以每次都在這邊耗費相當大的時間

今天大衛跟我分享了他的語言學習經歷
他說西班牙文的文法相當相當難，中文的發音則是OMG!!
不過除去這一點，他的課程推演也是相當快的
兩週過去，他已經上到第七課了(驚)
問題在於我強烈覺得它的基礎不穩定，可又不願甘於現狀，想往前繼續衝
我一定要想個法子鞏固前面的課程....


哈...好偷懶的兩篇日誌，會不會被宰了(抖)

[日誌][偷懶自招]進度跟飛的一樣

上週的日誌完全偷懶了，一部分也是因為沒什麼好打的
感覺第一週過去之後，就開始習慣這樣的生活了，日子也過得特別快
有其他的事情在忙，一口氣就放棄了三天的日誌量(爆汗)

繪美的進度依舊飛快
今天她一走到位置上，就跟我說，他希望這一週能上完第二冊
而今天已經上到最後一課的第一個文法了...
看樣子是沒問題，吸收能力也不錯

上週繪美說他很喜歡句子重組的複習方式
這兩週寫下來，他的句子結構也比較穩定了
只是在聊天時偶爾還是會偷個懶，不想把整句講完
這時候我就看著她說
「不要偷懶」
然後讓他試著講完

上週繪美說，家人覺得她的發音變好了，她很謝謝我
不過對於日本人的ㄢ、ㄤ不分，我還是覺得很困擾
還是常常會有偏誤，聲調也會跑
有比較好的是捲舌音，提醒一下就會改過來
慢慢來或許會好一點

現在有點兒後悔上日文課的時候，沒有好好觀察老師的發音偏誤，或許可以看出端倪

在上到第十一課的時候，繪美指著"又"，問我學過了為什麼還要再學
好險我還沒上到那兒，就回去翻之前是在哪裡學的，是學什麼
之前學的"又"並非文法，是again的意思，第十一課是文法"又...又..."，是both....with...的意思
真是敏感的學生

然後上到形容詞重疊時，也是問了常不常用的問題
仔細想想還挺常用的吧(范慢慢圓圓的臉)
帶有可愛、喜歡的意思，這要把學生丟到語境中就能理解了


結果今天早上上完第11課，看到她已經在練習12課的課文了
跟我說生詞很簡單
或許繪美是萬中選一的天才!?

也因為這樣，也越來越能跟我抱怨家裡的事情了XDD
聽學生用中文跟我談家務事，挺愉快的XDDD

對不起第二次

因為回應討論區回應到手軟，加上還有欠很多東西
所以無法繳交今天的日誌....有力氣的話我一定補上....

對不起惠姍老師...>"<

[日誌]美國人什麼都認識

中午吃了很驚人的越南麵
然後中途發生一點兒有趣的事情，很晚才進教室

果不其然，大衛已經在等了，我就趕緊開始上課(也沒多趕啦~)

昨天說到大衛的進度很驚人，所以打算下午複習
而慢慢提到的學生可能發音時根本沒注意聲調，所以我今天在進行遊戲之前，先用字卡複習了三、四課的生詞。而且不是只要求會唸，而是要他告訴我那些字的聲調。

在第一次上課的時候，就發現大衛的三聲不夠低，四聲起頭不夠高，而現在可能是三聲的字碰多了，他發得不錯，四聲還是老問題，起頭不夠高。而他又覺得四聲就是要"用力"，所以每次四聲都很用力短促，可是還是不夠高...
於是我用了一招，例如教他「貴」時，他記得四聲的唸法了，然後叫到「塊」，他如果忘記了，就把「貴」的字卡翻出來給他看，他還記得上一個字的唸法，所以馬上就可以發出正確得聲調，不過這個效果有點兒短暫。
最後我將四個聲調的字卡分成四疊，問他聲調(例如「四聲？」)，他找出之後，告訴我放在最上面的那個字怎麼唸。這一個方式用完之後，我拿了另一課的字卡，散步在桌上，請他把我指定的聲調挑出來。

整個步驟進行下來，最後一個比較難，但是前面都能掌握了。另一個問題是字可以掌握了，放到句子裡面還是會亂飄。

這時候一定要說一下，一直糾正發音，學生還是會累的，大衛後來就累了(汗)
所以我後來就不糾正發音了(有啦，只是不多)
我應該要抓出黃金時段，那個時段嚴苛，之後就只要求他們能認就好

複習那麼久，是為了什麼？
當然是為了今天的小遊戲!!!
今天的小遊戲是這個

大家仔細看這個表格，可以圈出許多詞彙，沒錯，這遊戲的玩法就跟你想的一樣
這個idea來自於范慢慢在廁所裡點亮的燈泡
我一直想拿來玩玩看，今天終於如願了

其實在這之前，我已經鋪了很久的路，每次上課都用這個表格複習，先是我唸字，他圈起來。接著是我唸詞，他圈起來。然後今天，我全部給他圈，看他能找到多少。

結果挺樂觀的，這樣他可以整理詞彙的關連性。不過這要等他認識的字夠多在完，否則這格子會有太多相似字，模稜兩可的地方也會太多。

接著，我就不多花時間複習了，直接進入第五課(如果再複習，我想他會覺得很悶)

第五課談到家庭、稱謂，我想說，他一定學過一點點兒，對於哥哥、姐姐、弟弟、妹妹都很清楚，還有一個令我訝異的事情

他說「和」(hàn)

我認真思考要不要糾正他，因為他未來想去大陸，不過還是等到課本出現生詞為止吧...

姑且不論這個，他真的是造句高手，造完之後如果不符合事實，他會用英文跟我說
「我不知道這是不是真的，但我想練習」GJ!

後來聊到一個地方，我笑瘋了
一切的起因在於我教到「朋友」這個詞

我試圖問他許多「國家+朋友」的句子，結果就產生了以下的對話

炭：「你有台灣朋友嗎？」
D：「對，我有台灣朋友。(指我)」
炭：「你有美國朋友嗎？」
D：「對，我有美國朋友。(笑得很開心，心想老師問那什麼蠢問題XD)」
炭：「你有英國朋友嗎？」
D：「(突然很認真的用英文自言自語說「我有沒有英國朋友啊...)啊對!!我有一個英國朋友。」
炭：「你有德國朋友嗎？」
D：「我有德國朋友~(開始得意)」

我露出不可置信的表情

炭：「我想找一個沒有你朋友的國家」
D：「你忘了我是美國人啊~美國人什麼國家都有，日本、德國、法國、西班牙~」

我大笑XDDDDDDDDDD
對耶他是美國人XDDDDDDDDDDDDDD

然後聊到開車
他跟我說美國15歲就能開車了
我跟他說台灣是20歲
他一直跟我說
「NO!!NO!!!NO!!!!!」
超可愛XDDDDD

後來練習生詞的時候兩個人都笑得很開心~

最後一個笑話
我問他為什麼喜歡中文
他說他覺得西班牙文很漂亮，中文也很漂亮，他非常(不是很，是非常)喜歡中文
英文很無聊，他覺得超無聊的，還問我對不對(大笑，我當然說對)
經過他的回答，我確定了他有學西班牙文
為什麼說確定呢？

因為他唸「日」的時候，都會把r發成西班牙文的捲舌音
好複雜啊!!!!

[日誌]課程進度龜速推移

忘記把鬧鐘的時間調回來，今天晚起了一點兒，很匆忙的整理完出門了，好里加在沒遲到
而今天繪美正常時間到校，跟我說今天火車平常(是正常啊小姐，我要開始糾正你了)(自己還要來一下近義詞分析)

現在每天複習的時間都可以拖一節課，有點兒可怕
看樣子要更密切複習上一堂課的句型了
否則要開始漫無目的了

複習句子重組的速度變快了，意味著句子要變複雜了
可是中文的句子有時候有很多組合
所以題目挺難想的

至於今天的進度，是第二冊第八課的語法「著」
繪美會直接拿例句和例句的英文翻譯做比較
問我是怎樣的狀態
所以教材的英文還是很重要
老師備課的時候似乎也要瞄一下英文，如果學生不看就算了
學生看了的話，還要正確的判斷出是翻譯錯誤，還是怎麼樣(怎麼樣?)

繪美知道「著」的用法，我下次要在聊天的時候強迫他使用，哼哼

其實今天挺平淡的，好想上生詞啊(打滾)
(但其實每次聊天都上了一堆生詞)


補充──小插曲

今天有一句例句有「說話」這個詞
我很自然的說了「說話兒」
後來趕緊糾正，繪美就笑了笑，指著我說
「中國人」

我平常不是這樣的啊啊啊啊啊!!!
(然後又說錯一次)

[日誌]放手讓學生玩

今天中午吃了很辣的炒飯，要走回中心的時候，在路上閒晃(我不要這麼早進教室)

結果結果，被大衛在路上逮到(大笑)

我真的恨死自己的英文能力了XD

後來把東西整理整理就幫他上課了(約略一點，哼哼)

由於就一個初學者的角度來看，大衛的進度實在太快(一星期四課，太猛烈了)

我很懷疑他有沒有好好吸收，於是下午打算放慢速度幫他複習

一開始馬上幫他複習數字，他倒是挺會用「兩」的，沒什麼問題

不過看到100就會唸百，不會唸一百，看到1000時也只會唸千

以此類推

明天繼續加強這一部分!!

接著，把我幫他做的字卡show出來給他看(歐沒拍照!!!明天拍!!!)

然後跟他說可以自己回家做，把剩下的都送給他

他很開心，一直說要給我錢，我跟他說不貴，沒關係~他說這是個好禮物，也是個好練習

後來拿了第三、第四課的詞卡複習，發現他對第四課的字非常陌生

我想他應該是還沒準備吧~(第三課倒是挺穩固的，應該是還沒看書)

所以我又花時間教他第四課的字

這部分意外耗掉我不少時間，而且他也很氣餒，我覺得這樣下去不行

所以最後還是掉頭，先看看他會的(不過前提是要確實結束第四課複習，不能因為不行就立刻回頭不教了，他會更懊惱)

他在複習第四課的時候突然問我那些字卡裡面有沒有第四課的，我跟他說只有第一、二課(也就是當初答應他的範圍)，他很開心的說要自己回家寫，而且我跟他說背後請他自己寫拼音的時候，他立刻告訴我他會怎麼寫(一半英文、一半拼音)，我很安心的讓他自己做了，有時候什麼都請老師準備好，對學生來說反倒不是好事

最後的遊戲，是慢慢教我的倒著唸課文

因為從第一課開始練習，是他最熟悉的地方

不過倒著唸就不一定了~科科

這一次我不但要求他會唸那些字，聲調也很要求

如果唸錯了我就會一直重複，而且找出文章中相同的字，如果有十個就重複十次

後來他笑的超開心(自己也覺得重唸很蠢XDDD)

我跟他說這是我朋友教我的

他說很好玩，很不錯

我們玩到第三課，就差不多要下課了

原本我想撐到第四課的，可是我頓了一下，因為他真的很不熟

他看到我停下來，馬上跟我說「難」

我點點頭，跟他說明天我會問他，這是回家作業

他非常高興的點點頭，我想明天就會準備好了吧~

今天的笑話

因為他熱愛自己拓展句子，所以我問他「要不要買書」

他原本只是要說「我要買書」，後來匆匆忙忙的說「我要買書，可是我沒有錢買書，你呢？」

我回答：「我也沒有錢買書」

他笑的超開心，說：「我們沒有錢買書XDDDDDDDDDD」

這兩個人窮的超有骨氣，我在一片笑聲中，說

「我們都沒有錢買書」

喂喂喂，不可以忘記第四課的生字啊XDDDDDDDDDD