首先要解決的，當然還是網路速度的問題
前幾天我都坐在自己的書桌前面教課
不過誠如前兩篇所提到，一直都有斷斷續續的問題
所以昨天gabbi建議我找房間的另一個角落，再試試看
所以，我找到的角落就是
原本想把電腦放在床上，但發現高度不太妥，最後還是跟慢慢借了和式桌一用
因為沒有書桌這麼擁擠，所以麥克風也可以放在正前方，不用偏著頭講話，打字也方便
只是課本要放在地上，還有就是我很懶得打掃，所以地板很髒
旁邊還有前一陣子熬夜時買咖啡所帶回來的紙袋
整體而言是個不過不失的位置啦www
結果尷尬的是，學生現在上課時間是晚上9點到11點，所以聲音如果傳出門外，會打擾到慢爸慢媽，不知道該怎麼克服才好，可能需要把門縫什麼都塞起來...
說到學生上課時間，各位沒看錯，真的是9點到11點
再重申一次，這時間放在白天覺得很正常，但放在晚上真的會覺得課時很長又很晚
不過我覺得這也是遠距教學的趣味啦~
當學生一上線跟你說早安的時候，真的會覺得五味雜陳想笑又想哭
話題回到移動位置的影響，結論是網路速度順很多
但我看學生還是會有點LAG，也有漏聽一句的時候
我想學生那邊應該也一樣，所以我這邊也需要多加留心
學生的停頓是正在思考，還是沒聽到我在講什麼，還是他講了但我這邊LAG
狀況真是多變化...
不過除了整體順暢之外，我也比較習慣那個感覺了
所以也比較能夠抓到教學的感覺了
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談談今天的教學內容
接續昨天沒上完的文法跟課文，今天前半上的非常順利
順利到我覺得準備的PPT可能不夠，於是我又開始冒冷汗(笑)
一邊上課一邊想著等一下該怎麼拖時間
不過跟前幾堂的感覺不一樣，我比較能跟學生聊天了
我想學生也開始適應這個課程的方式，比較會說話
二來就是我自己的問題
我想前幾堂課我給學生說話的機會真的太少，很多時候學生都是OK，好，明白了，講完就結束對話
今天我會在學生明白之後，跟他說「請再說一次完整的句子」
所以今天學生說的話比較多
其實學生也是很想說話的，每次練習句子的時候，他會努力說長一點的句子
如果句子說得太簡單，他會直接說「可是這個句子太簡單了」
說到這裡，要談到我出現的第一個問題
後面練習的時候，我請學生給我一個句子
多讀些書總是_________。
結果學生說「多讀些書總是比較好的。」
他覺得這個回答太簡單，但這是我預設的答案
我跟他說這個回答是最好的
以後我必須要預設比較長的答案，否則學生覺得沒學到東西
怎麼會沒顧慮到這一點，我也有點自責
接著，要談到另一個我犯下的愚蠢錯誤
這真的是我腦弱給自己找麻煩
選（to select）
下次出國，還是選好一點的行李箱，才不會不小心被打開。
乍看之下沒什麼問題的句子
我卻完全忽略了學生還沒學「才」
學生停頓的時間過長，我才反應過來我整個愚蠢了
好險的是學生的理解能力不錯，他知道句子的意思，但是不太確定最後一句的意思
所以我就拆成
(建議)，才不會+(不好的事情)
吃多一點，才不會肚子餓。
學生問我，「才不會」固定的用法
我回答「是的，有其他的用法，但是有點兒難，以後會學到」
另外，有些詞彙我也跳太快，以為他已經懂了
像是「行李箱」、「便當」、「馬克杯」之類的
而且尷尬的是，我想他看到圖之後，應該就知道馬克杯是什麼
但因為我計畫他要回答「這個馬克杯看起來很奇怪」，所以找了一個很特別的馬克杯
學生：「我想我知道馬克杯是什麼...但是....我沒看過這個樣子的....」
（因為我不想在花時間找圖片來源，所以就不貼圖了，總之就是馬克杯可以放餅乾，大家應該可以google到）
整個千迴百轉到學生哭哭我也哭哭的地步啊哈哈....
最後是我覺得需要調整的地方
因為一直在思考要怎麼讓學生開口，所以除了每次教一個詞彙的時候要求學生造句外
我最後把幾個這一課教的，平常比較常用的句型打出來
跟學生說：「我們現在來聊天，我問問題，你回答，要用到這邊全部的文法」
他聽到聊天的時候笑了一下，讓我比較安心一點，同時也確定了他是想說話的
不過我給他的任務似乎太難了
一方面也有可能是我誘導的題目太爛
他想回答，但是找不到詞彙，也沒辦法反應過來要用什麼文法
最後他說，今天學的都沒問題，但是這個部份對他來說很難
我想我後面需要再調整
直接告訴他用什麼句子跟我說，會比讓他自己想來得容易
還有，今天學生第一次跟我講笑話了
老王跟你借錢，可是今天忘記帶錢，明天才能還你錢，你可以說：
我預期的回答是「今天忘記帶沒關係，明天還就好了」
結果學生說：「老師，我很急要用這個錢」
可惜我還真不知道要怎麼回應他...
老師只會問別人一個數學問題而已....
不知道學生能不能聽懂這個笑話
（重點是現在聽得懂我在說什麼的人也不多吧XD）
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