不過還是準時九點出門，走路去上班(在烈日炎炎的天氣下走了半個小時)
約略提早15分鐘進教室(原本可以提早半個小時，可是花了許多時間在找學生的教學日誌)
結果我的學生遲遲未出現，我緊張得皮皮銼，也要教這位學生的陳老師在旁安慰我不用擔心
凌亂的書桌，話說回來我的學生真的都很愛遲到
趁機偷拍了一對一的教室樣貌，裡面其實挺吵雜的，除了上課的老師之外，外籍生也會在裡面
15分鐘過後，一位氣質非凡的日本人走到了我的座位旁邊
這名學生叫楊繪美，看過去像20多歲
結果問他學中文的動機時，她居然回答我：「因為我嫁給台灣老公，有一個小孩，我要教小孩....」
我整個大驚，她看到我如此驚訝，自己笑得很開心
真的看不出來耶!(不過她年紀也沒多大，加上保養得當，所以看過去就是一名有氣質的妙齡少女)
中心說第一堂課可以不用上課，就跟學生聊一聊，問問她的需求，然後說明中心的規則
不過她已經上過一季了，而且非常心急，會來上一對一，就是希望課程能上快一點，因為她不僅要教小孩，還要工作，所以我想跟她聊天，她也一直翻開第二冊，表示要上課
所以我簡單提示了幾個重要的規定請她注意，我們就開始上課
她之前上完視華第二冊第三課，所以今天的課程從第四課開始，課程先進入詞彙
但我觀察她的詞彙能力應當不只到第三課，所以就問她哪些詞是看過、知道的
她說都聽過，比較不懂的是「麻煩」
因為我還在拿捏她實際的程度，就請他說明已經懂的部分
結果我發現她非常喜歡造句
對一個一知半解的生詞，她不會選擇繞一大圈解釋，會試圖造句子給老師，請老師檢查
但造出來的句子有點兒不完整，常常會漏掉很多繫詞(簡單的說就是單詞堆砌出的句子)
所以我要重覆正確的句子給他，請她複述
另外，或許是日本人的語感較佳，她的斷詞相當不錯
唸課文的時候，會停在該停的地方
不過聲調就真的是很純正的日式偏誤
唸單字的時候沒什麼問題，放進句子的時候就全部飄掉了
所以我不停的在旁邊用手勢提醒她，逼她唸到自己的右手也開始揮來揮去
很高興的是這一招有用，她的聲調準確很多了
之後她跟我說她的斷詞跟聲調很有問題，希望可以加強，我二話不說馬上答應她XDDDD
不過我覺得這都是小問題，比較嚴重的其實是發音
除了捲舌音發不出來，另外還有母語負遷移
例如圖書"館"，她會不自覺的發出"kàn"的音
後來跟她說下午要上陳老師的課時，她就說「喔~是チン老師的課」
炭：「是chén老師喔~チン是日文」
繪美：「啊!!!(摀住嘴巴)真的耶!!對不起!!!」
我想上完這個月的課，我應該可以成為糾正日本人發音大師
最後十五分鐘，我教她唸「日本」
她一看到我寫「日本」兩個字，馬上就指著說：「我討厭這個(笑)」
學生豈有挑食的道理XDDDD
我一直以為她抱著小孩去「知本」啊~
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